為了加深專(zhuān)業(yè)課老師對“基于項目驅動(dòng)微課設計”的理解，為老師提供一個(gè)互相交流學(xué)習的機會(huì )，幫助老師提升“基于項目驅動(dòng)微課設計”最終成果的質(zhì)量，武漢厚溥教育科技有限公司于8月24日、27日和28日召開(kāi)了為期3天的“基于項目驅動(dòng)微課設計教師說(shuō)課大賽”。

 

 

 

 

參加本次比賽的分別是來(lái)自荊職校區、國土校區、黃職校區、工程校區、外事校區、三峽校區、武軟校區、科職校區的共計33位老師，公司常務(wù)副總經(jīng)理翁高飛老師及技術(shù)中心各專(zhuān)業(yè)研究員作為此次比賽的評委。

 

 

 

 

各參會(huì )老師根據之前會(huì )議對“基于項目驅動(dòng)的微課設計”的理解，分別對自己成果中的設計思路、項目、案例代碼、教案或新教材章節進(jìn)行了講解。

 

       

 

在每位老師宣講完自己的作品后，翁老師對作品中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了逐一點(diǎn)評，并再次對基于項目驅動(dòng)微課設計需要具備的標準和目的進(jìn)行了闡述。

 

 

基于項目驅動(dòng)微課設計需要具備的2個(gè)標準：

1） 有系統的知識理論，以此來(lái)提升學(xué)生知識能力，為做項目打下良好基礎；

2） 有明確項目目標，按照任務(wù)背景-任務(wù)描述-任務(wù)分析-任務(wù)準備-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)拓展六個(gè)環(huán)節逐步闡述。

基于項目驅動(dòng)微課設計的目的：

1） 通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習讓學(xué)生了解商業(yè)項目開(kāi)發(fā)流程；

2） 讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)基礎上，重點(diǎn)掌握知識應用能力；

3） 通過(guò)微課設計提升老師的項目能力和課程設計能力。

 

 

 

各位老師也在比賽中互相學(xué)習，在其他老師的宣講中去發(fā)現閃光點(diǎn)和值得學(xué)習的地方，并從中發(fā)現自己作品中存在的不足，為后續修改積累寶貴的經(jīng)驗。

 

         

 

 

 

 

從此次比賽過(guò)程來(lái)看，各位老師對基于項目驅動(dòng)的微課設計的目的及設計思路把握的比較準確，老師們對微課設計中的六大環(huán)節（任務(wù)背景、任務(wù)描述、任務(wù)分析、任務(wù)準備、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)拓展）的理解也比較的深刻。

 

     比賽于8月28日下午在一片掌聲中圓滿(mǎn)結束。結束后，各位老師均表示收獲頗多，特別是對如何制作出優(yōu)秀的作品有了更加準確的理解；對六大環(huán)節的內容有了更加清晰的認識；對項目的選取以及項目的復雜程度更加明確；對項目如何分解到各個(gè)章節有了更多的思考。