編者按：進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國已基本形成了每個(gè)地級市至少設置一所高等職業(yè)院校的格局，在經(jīng)濟新常態(tài)下如何加快構建現代職業(yè)教育體系，高等職業(yè)院校如何滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求，是地方高職院校必須要面對和解決的重要問(wèn)題。特別是在目前地方高職院校普遍存在定位不準，專(zhuān)業(yè)設置上盲目求多求全，專(zhuān)業(yè)間培養內容同質(zhì)，專(zhuān)業(yè)與人才培養與當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展脫節的情況下更是如此。

堅持科學(xué)定位、特色發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力是地方高職院校應對經(jīng)濟新常態(tài)的最核心、最緊迫任務(wù)。結合學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和地方高職院校的辦學(xué)特征與資源優(yōu)勢，筆者認為，依托高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養的“社會(huì )服務(wù)”是高職院校的根本職能，而決定人才培養方向、規格和質(zhì)量的“專(zhuān)業(yè)建設”是高職院校的立足之基，專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的良性聯(lián)動(dòng)是新常態(tài)下地方高職院校的發(fā)展之路。

提升專(zhuān)業(yè)與區域發(fā)展的吻合度

為區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)，是地方高職院校的主要職責，近年來(lái)，國家提出大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活性服務(wù)業(yè)，物流業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)、商貿服務(wù)業(yè)、家庭服務(wù)業(yè)、體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)等專(zhuān)業(yè)人才緊缺，職業(yè)院校應抓住專(zhuān)業(yè)建設的“牛鼻子”，堅持專(zhuān)業(yè)建設與地方產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，“因變而化”，主動(dòng)適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，動(dòng)態(tài)設置調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構。

地方性高職院校要堅持地方性、技能型、高水平的辦學(xué)定位，根據區域經(jīng)濟發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結構，尤其是區域支柱產(chǎn)業(yè)，結合學(xué)院實(shí)際，形成以會(huì )計與會(huì )計電算化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與電子商務(wù)、現代物流與國際貿易、廣告裝飾與電腦美術(shù)、旅游管理與酒店管理、計算機應用與電子技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)為核心的6大專(zhuān)業(yè)群，覆蓋現代服務(wù)業(yè)對人力資源的需求。

為響應各地方建設和發(fā)展當地經(jīng)濟的大環(huán)境，大力發(fā)展面向生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和生活型服務(wù)業(yè)的需求，高職院校要學(xué)會(huì )淘汰不符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，設置專(zhuān)業(yè)與地方經(jīng)濟同頻共振，為服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻。

提高專(zhuān)業(yè)對區域發(fā)展的支撐度

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“決定”） 明確提出，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，推動(dòng)課程內容與職業(yè)標準的對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對接，更好發(fā)揮技術(shù)傳承，提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力提升。高職院校就可以啟動(dòng)品牌專(zhuān)業(yè)遴選工作，優(yōu)化資源配置，調整專(zhuān)業(yè)結構，深化產(chǎn)教融合、校企合作，從而使師資隊伍水平、實(shí)訓條件，課程建設等方面取得顯著(zhù)成效。

高職院校還可以以技能大賽為抓手，檢驗專(zhuān)業(yè)建設，各專(zhuān)業(yè)通過(guò)積極總結技能大賽經(jīng)驗、實(shí)現技能大賽成果的普惠和轉化，進(jìn)一步推動(dòng)了技能大賽對學(xué)院教學(xué)改革的引領(lǐng)作用，實(shí)現了技能大賽與教育教學(xué)改革之間的良性互動(dòng)。專(zhuān)業(yè)改革進(jìn)一步提高了人才培養質(zhì)量，而不斷提高的人才培養質(zhì)量為區域經(jīng)濟的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

提升人才培養的社會(huì )貢獻度

“產(chǎn)教融合，校企合作”是職業(yè)院校最主要的特征，高職院校發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的支持?！稕Q定》明確提出：要發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體的作用。近年來(lái)，高職院校更要高度重視與企業(yè)的合作，積極嘗試使企業(yè)真正成為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體，使職業(yè)教育成為企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品換代的助推器。截至2014年，高職院校與不同家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，主要涉及企業(yè)訂單班培養、“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！?、專(zhuān)家咨詢(xún)、師資培訓、頂崗實(shí)習等多種校企合作模式。

地方高職學(xué)校應堅持開(kāi)放式辦學(xué)，主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，在服務(wù)中深化產(chǎn)教整合，工學(xué)結合，建立校企合作的長(cháng)效體制機制，在服務(wù)社會(huì )中鍛煉師資隊伍，增強辦學(xué)能力，履行服務(wù)職能，與行業(yè)企業(yè)、社會(huì )、政府共同打造高校服務(wù)社會(huì )的生態(tài)體系。

在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，許多地方政府搶抓機遇，把推動(dòng)現代服務(wù)業(yè)大發(fā)展作為調整經(jīng)濟結構的重要突破口，推動(dòng)服務(wù)業(yè)發(fā)展實(shí)現規模、層次“雙提升”，打造經(jīng)濟轉型發(fā)展新引擎。作為地方高職院校應該主動(dòng)為現代服務(wù)業(yè)集聚區設置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養現代服務(wù)業(yè)集聚區急需的實(shí)用技術(shù)人才，開(kāi)展現代服務(wù)業(yè)集聚區從業(yè)人員在職教育和學(xué)歷提升。只有這樣，才能實(shí)現專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展耦合聯(lián)動(dòng)，更好地為地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù)。