去年在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模839.7億，其中在線(xiàn)職業(yè)教育占比38.6%，是在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模增長(cháng)主動(dòng)力，在線(xiàn)職業(yè)教育已有實(shí)質(zhì)性發(fā)展，各大玩家紛紛在各自領(lǐng)域摸索前進(jìn)。

在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)基本有幾個(gè)陣營(yíng)組成。一是地面基礎不錯，突擊線(xiàn)上的，如正保教育，擁有較豐富的地面合作機構，開(kāi)發(fā)了大量的專(zhuān)業(yè)性課程，涵蓋了會(huì )計，法律，醫學(xué)，IT，財務(wù)等多個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域。二是線(xiàn)上基礎不錯，突擊地面的，如互聯(lián)天下著(zhù)重平臺的開(kāi)發(fā)和運營(yíng)，憑借開(kāi)放、競爭力的平臺、良好的師資、內容、證書(shū)、資源整合能力吸引地面培訓機構和學(xué)員，職業(yè)類(lèi)型覆蓋職工技能培訓、專(zhuān)業(yè)技工、幼教老師、海外漢語(yǔ)、農民工素質(zhì)等多個(gè)領(lǐng)域。三是線(xiàn)上線(xiàn)下能力稍微欠缺，但補充增值服務(wù)的，如有些企業(yè)專(zhuān)注于IT行業(yè)，聯(lián)系培訓機構開(kāi)發(fā)課程，同時(shí)跟大量IT企業(yè)合作解決就業(yè)問(wèn)題，以此吸引學(xué)員。

在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)空間很大，去年今年演變速度快，筆者對各類(lèi)細分市場(chǎng)做一簡(jiǎn)析。

第一塊是傳統職業(yè)教育培訓機構上線(xiàn)。這些培訓機構為了擴大其招生規模，豐富其教學(xué)方式，希望能夠與線(xiàn)上教育相結合。這些機構擁有強大的內容優(yōu)勢，紛紛觸線(xiàn)，但總體線(xiàn)上運營(yíng)處于探索階段。傳統教育轉型互聯(lián)網(wǎng)要過(guò)三關(guān)，要系統設計研發(fā)，要課程資源開(kāi)發(fā)整合，要推廣、運營(yíng)和迭代。

IT系統的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續過(guò)程，持續的大規模投入是不可避免的。IT系統開(kāi)發(fā)完成之后，就進(jìn)入課程資源開(kāi)發(fā)，線(xiàn)下的內容不能直接照搬到線(xiàn)上，這是一項艱苦、瑣碎但不可或缺的過(guò)程。而對傳統培訓機構帶來(lái)真正考驗的，是在線(xiàn)教育平臺的運營(yíng)。受制于研發(fā)技術(shù)能力的缺失，尤其是互聯(lián)網(wǎng)運營(yíng)經(jīng)驗不足，部分傳統培訓機構投入大量資源上線(xiàn)了，但效果不佳。不少傳統職業(yè)教育培訓機構只能望“網(wǎng)”興嘆，下一步上線(xiàn)動(dòng)力會(huì )逐步增強。

第二塊是國家政策鼓勵的職業(yè)教育培訓，這類(lèi)職業(yè)教育覆蓋的行業(yè)多，種類(lèi)廣。各地工會(huì )、人力口市場(chǎng)比較具有代表性。在中央政策和財政的大力支持下，人力資源勞動(dòng)保障部門(mén)、民政、工會(huì )對于職工技能類(lèi)培訓的總支出超過(guò)5億。據統計，中國現有職工3.5億人，其中農民工2.69億人，受教育程度相對較低，僅依靠地面培訓機構，或者早期的遠程教育平臺，很難開(kāi)展普及性培訓。該市場(chǎng)在國家連年政策利好的情況下，會(huì )加速推動(dòng)職工上網(wǎng)獲取培訓。

第三塊，行業(yè)及職業(yè)證書(shū)類(lèi)。一部分是行業(yè)準入的從業(yè)資格證書(shū)，如教師、金融、IT，會(huì )計，建筑等，另一部分是為了提升自己的競爭力而去考取高等級的證書(shū)，如初級會(huì )計升中級等。除了自學(xué)，人們都希望參加專(zhuān)業(yè)的行業(yè)培訓獲取證書(shū)。雖然培訓機構繁多，但參加培訓卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。時(shí)間上，在職人員忙于工作，很難在忙碌了一天之后再奔波去培訓機構上課，往往都造成報了名卻沒(méi)辦法堅持完成培訓；空間上，偏遠地區的培訓機構稀少，教育資源受制于地域?；ヂ?lián)網(wǎng)教育不受制于時(shí)間和空間，但網(wǎng)上的課程良莠不齊，專(zhuān)業(yè)、針對性強的精品課程需求日益迫切。

第四塊是在傳統職業(yè)之外，新興行業(yè)的職業(yè)培訓也是職業(yè)教育的重要一塊?！熬o缺”，“高薪”成為新興行業(yè)的代名詞，如：養老護理缺100多萬(wàn)、育嬰師缺100多萬(wàn)、物流/環(huán)境綠化工程等缺口都比較大。

還有一個(gè)經(jīng)典市場(chǎng)是語(yǔ)言教學(xué)，傳統熱門(mén)的在線(xiàn)教育版塊。與早年考證拿證不同，近幾年語(yǔ)言市場(chǎng)的學(xué)生們對實(shí)操，口語(yǔ)更加看重，地面環(huán)境、線(xiàn)上方便、優(yōu)秀老師三方面缺一不可。這一塊市場(chǎng)體現的特點(diǎn)是線(xiàn)下的傳統語(yǔ)言培訓機構想開(kāi)展線(xiàn)上業(yè)務(wù)，例如新東方攜手ATA進(jìn)軍在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)，另一邊，線(xiàn)上的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也迫切的在尋求地面語(yǔ)言教學(xué)機構，總體為是線(xiàn)上和線(xiàn)下結合的態(tài)勢。

當前，我們看到的市場(chǎng)趨勢是，傳統的教育培訓機構開(kāi)始尋求互聯(lián)網(wǎng)的方式，不斷謀求與互聯(lián)網(wǎng)公司合作，搭建平臺，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò )教室。如新東方、學(xué)大教育等擁有教育基因的傳統培訓機構，他們是內容提供商，提供的材料主要包括學(xué)習視頻、文檔資料以及教育工具。另外一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)如百度、阿里巴巴、騰訊等開(kāi)始通過(guò)投融資等方式切入在線(xiàn)教育領(lǐng)域，利用自身的流量?jì)?yōu)勢，攜用戶(hù)進(jìn)入在線(xiàn)教育市場(chǎng)。實(shí)際是圍繞自身業(yè)務(wù)在做延伸，其實(shí)還沒(méi)有真正以互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)做教育。

在線(xiàn)教育的本質(zhì)應是教育，要做起來(lái)關(guān)鍵是內容的創(chuàng )新，如果只是把大家認同的教育內容單純地從線(xiàn)下搬到線(xiàn)上，意義會(huì )大打折扣。要通過(guò)O2O的方式把互聯(lián)網(wǎng)和傳統資源對接、配置，結合一定的個(gè)性化教育。

發(fā)展線(xiàn)上線(xiàn)下結合的在線(xiàn)職業(yè)教育關(guān)鍵點(diǎn)無(wú)非三大部分。第一是線(xiàn)上要盡量模擬線(xiàn)下。大部分的國內教育技術(shù)尚不成熟，在互動(dòng)性上用戶(hù)體驗較差，主要體現為視覺(jué)效果差、在線(xiàn)教育沒(méi)有課堂氛圍，互動(dòng)差等。需要讓遠程像現場(chǎng)一樣直觀(guān)，能夠全方位的感同身受以及互動(dòng)。

第二是讓用戶(hù)通過(guò)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )和終端均可接入，教室硬件，PC，手機，PAD等多種設備通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò )接入，提高學(xué)生覆蓋面。單純搞PC到PC的遠程教育受限于場(chǎng)地，潛在學(xué)生人數會(huì )受限，必須要發(fā)展3G/4G的移動(dòng)職業(yè)教育。

第三特別重要，聯(lián)網(wǎng)運營(yíng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)有一句行話(huà)：好產(chǎn)品是運營(yíng)出來(lái)的。在線(xiàn)教育系統開(kāi)發(fā)出來(lái)了，資源也建設好了，能不能在整個(gè)業(yè)務(wù)系統、讓全國幾萬(wàn)個(gè)教師、十幾萬(wàn)個(gè)學(xué)生每天都用？這是一個(gè)非常大的挑戰。

最后，在線(xiàn)教育還是回歸于互聯(lián)網(wǎng)化的精品課程，疊加優(yōu)秀的師資、課程和證書(shū)資源。與國外較優(yōu)秀的在線(xiàn)教育機構相比，國內在線(xiàn)教育缺乏增值服務(wù)和教育企業(yè)背景。在教育機構的背景方面，MOOC三大課程提供商都有麻省理工、哈佛、斯坦福的教授做課程、作業(yè)批改等方面的支持，相對而言，而國內的在線(xiàn)教育機構在這方面的上升空間還很大。

總體上，在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)的基本動(dòng)向、未來(lái)方向就是O2O趨勢，線(xiàn)上和線(xiàn)下，平臺和內容，技術(shù)和體驗之間會(huì )不斷磨合，在線(xiàn)職業(yè)教育行業(yè)模式越來(lái)越清晰。從這個(gè)角度看，正保教育、互聯(lián)天下、達內科技等一些在線(xiàn)教育平臺服務(wù)提供商，采用O2O的模式，通過(guò)線(xiàn)下培訓機構的結合，整合資源開(kāi)發(fā)課程，發(fā)展用戶(hù)，已經(jīng)獲得了市場(chǎng)的認可。未來(lái)，更開(kāi)放好用的平臺，加上良好的運營(yíng)，更符合互聯(lián)網(wǎng)的口味，將會(huì )收到廣大培訓機構和市場(chǎng)用戶(hù)的青睞，形成滾雪球式的發(fā)展。

在線(xiàn)職業(yè)教育這個(gè)市場(chǎng)將延續互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)特點(diǎn)，去年到現在發(fā)展很快，各家公司都在爭奪資源、資金、內容和技術(shù)，中期看，O2O趨勢把握得當，模式有特色、技術(shù)和運營(yíng)跟得上，能拿到資源，動(dòng)作更快一些的在線(xiàn)教育商家有望快速擴張。